Over de bijles

Dat veel mensen wiskunde en natuurkunde niet leuk vinden en dat het moeilijk is. Goed, dan ga ik ook niet zeggen dat dat complete onzin is en het de leukste vakken op de wereld zijn!
Ik snap het helemaal. Op de middelbare vond ik natuur en wiskunde zelf de moeilijkste vakken! Ze waren saai, niet leuk en ik haalde er ook weleens een slecht cijfer voor wat helemaal niet motiverend is. Ik dacht dat ik het nooit zou kunnen

Dit klinkt niet als de beste verkoopszin voor bijles in natuurkunde en wiskunde, dus waarom vertel ik dit?

Omdat hoewel dit het geval was voor het grootste gedeelte van mijn schooltijd, ben ik toch natuurkunde en wiskunde gaan studeren en heb het succesvol afgesloten!

En daarom denk ik, als ik het kan, dan kan jij het zeker ook.

In de vijfde had ik een docent die niet alleen simpelweg de formules op het bord schreef maar ook uitlegde WAAROM de stof zo in elkaar zat.

Voor het eerst legde iemand me niet alleen wat ik moest leren, maar ook waarom het zo werkte. Ik leerde de mechanieken achter de stof die in mijn schoolboeken zat.

Natuurkunde en wiskunde, en de andere exacte vakken werden zoveel interessanter.

Ik begon filmpjes op te zoeken op youtube, en begon eindelijk te begrijpen waar het over ging!

Oppeens was ik zo gemotiveerd, haalde ik goede cijfers en bleek ik het zo leuk te vinden dat ik het uiteindelijk ben gaan studeren. En daar heb ik nooit spijt van gehad.

Daarom ben ik ervan overtuigd dat iedereen het kan, als je weet hoe en als iemand je laat zien waarom het zo werkt, en ok, ik zeg het toch wel, het de leukste vakken zijn die er bestaan :).

Het is voor mij belangrijk dat de leerling niet alleen de stof leert, maar ook leert hoe je met de stof om kan gaan zodat zij/hij later zelfstandig ermee aan de slag kan gaan.

Aan het begin zal ik er veel focus op leggen wat de leerling zelf moeilijk vind, en luisteren naar hun uitleg daarover. Het is belangrijk om te weten waar de problemen precies zitten, en of het alleen om de stof gaat of dat het ook gaat om een bepaalde denkwijze die dwars zit.

Dan zullen we samen een plan opstellen hoe we dit gaan oplossen en daar mee aan de slag gaan.

Tijdens de les wil ik graag dat de leerling leert met de stof om te gaan. Dit houdt in dat ik in plaats van uit te leggen wat de stof is ook waarom het zo in zijn werk gaat. Ik wil dat de leerling aan mij uitlegt waar de stof om gaat. Zo zal langzamerhand de leerling leren hoe zij/hij de problemen zelf kan oplossen en gedurde de tijd mijn rol veranderen in meer bevestigende rol.

Daarnaast zal ik om de lessen diverser en diverser te maken filmpjes en informatie opzoeken die bij de lesstof aansluit, en dit gebruiken als extra voorbeelden.

Na mijn bachelor’s ben ik naar Parijs verhuisd waar ik nu bezig ben met een master wiskunde en Machine Learning. In mijn vrije tijd fotografeer ik veel, hou van lezen of knuffel met mijn kat, die je waarschijnlijk in een van onze lessen wel voor de camera zult zien verschijnen! Ook schrijf ik artikelen voor de Pythagoras, het wiskundetijdschrijft voor jongeren waar ik interviews houd met verschillende wiskundigen. Dit kun je lezen hier:

…

Omdat ik lange tijd zelf moeite heb gehad met deze vakken, begrijp ik goed waar leerlingen vandaan komen. Het is ook gewoon moeilijk. Maar dat geeft niet. Ik ben geduldig en nieuwsgierig, en nog steeds even enthousiast over wetenschap!